한국외대 경영대학에서 학생들과 함께 다양한 수업을 진행하며, 아산 기업가정신 리뷰(AER)를 적극적으로 활용하고 있는 저의 use case를 소개합니다. 저는 실제 수업 현장에서의 경험을 바탕으로, AER 사례를 어떻게 설계하고 운영하면 학생들의 몰입도와 학습 효과를 높일 수 있는지 고민해 왔습니다. 특히 단계별 토론 방식을 도입하여 학생들이 단순히 지식을 습득하는 것을 넘어, 의사결정 과정의 복잡성을 체감하고 다양한 관점을 교류할 수 있도록 유도하고 있습니다.
이번 글에서는 제가 직접 운영한 수업 사례를 토대로, 개인 사고 → 팀 토론 → Teaching Note 기반 재토론으로 이어지는 단계별 학습법이 어떻게 효과적으로 작동하는지 구체적으로 소개하고자 합니다.
아산 기업가정신 리뷰(AER) 사례는 각 사례별로 3~4개의 다양한 Teaching Question을 제공하며, 이를 통해 개인·팀 단위 학습이 모두 가능합니다. 개인 학습만 강조하면 전체 참여도가 낮아지고, 팀 학습만 강조하면 개인의 다양한 의견을 놓칠 수 있습니다. 따라서 질문 유형에 따라 개인 → 팀 순서로 나누어 학습하는 것이 바람직한 방법 중 하나입니다.
- 수업 개요
수업은 세 단계로 진행됩니다.
- 개인 토론: 교수자가 제시하는 오프닝 질문에 대해 개별적으로 사고하고 답변합니다.
- 팀 토론: 주요 딜레마나 솔루션 제안 등 사례의 핵심 의사결정 포인트를 팀별로 심층 토론하고 공유합니다.
- Teaching Note 기반 재토론: 교수자가 예시 답안을 공유한 후, 학생들이 이를 보완하거나 대안을 제시하는 개인 토론을 진행합니다.
- 수업 진행 방식
Step 1: 사전 준비
사례는 학기 초 공지하거나 Syllabus에 명시해 충분한 학습 시간을 제공합니다. 또한, 해당 수업 전 주에 팀별 주요 토론 질문(주로 의사결정 문제)과 자유로운 개인 토론 질문을 사전에 안내해 학생들이 사전 분석과 자료 준비를 할 수 있게 합니다. 이를 통해 수업 시간에는 깊이 있는 논의가 가능해지고, 학생들은 자료 기반 주장을 펼칠 수 있습니다.
Step 2: 개인 오프닝 토론
수업 시작은 가볍지만 사고를 확장시킬 수 있는 오프닝 질문으로 연다. 이 질문은 사례에서 직접 발췌하거나 교수자가 수업 목표에 맞춰 새롭게 제안할 수 있다. 목적은 학생이 사례의 배경과 핵심 쟁점을 빠르게 떠올리고, 초기 입장을 정립하게 하는 것이다.
Step 3: 팀 토론 – 주요 딜레마 및 의사결정
수업의 본론에서는 사례 속 주요 의사결정 지점(예: 전략 선택, 투자 판단, 위기 대응)을 토론 주제로 삼습니다. 4~6명 규모의 팀을 구성해 제한 시간 내에 토론 후 간단한 발표 자료를 작성하게 합니다. 사전에 팀 의견을 파악해 상반된 입장을 가진 팀끼리 교차 발표하면 토론의 역동성과 비판적 사고가 극대화됩니다. 상반된 입장을 가진 팀 간에 한 가지씩 질문을 허용하는 것도 토론의 역동성을 높일 수 있습니다.
Step 4: Teaching Note 예시 답안 공유 및 재토론
팀별 발표 후, 교수자는 Teaching Note의 예시 답안을 공개하고 해당 분석의 논리와 근거를 설명한다. 학생들은 이를 바탕으로 동의하는 부분과 보완 또는 수정할 부분을 개인적으로 다시 정리한다. 이를 통해 학생은 자신의 초기 생각과 비교하며 학습의 폭을 넓히고, 다른 관점에서 문제를 바라보는 훈련을 한다.
Step 5: 마무리 및 피드백
마지막으로 교수자는 수업에서 제시된 다양한 의견을 종합하여 장단점을 분석하고, 사례가 제공하는 핵심 시사점을 정리합니다. 이 과정에서 실제 산업 현장 적용 가능성, 다른 기업·산업에서의 유사 사례, 향후 연구 또는 실무에서 고려해야 할 점을 함께 제시하면 학습 효과가 극대화됩니다. 특히 개인 사고 → 팀 협업 → 공식 답안 학습 → 재토론의 구조를 통해, 단순 지식 습득을 넘어 의사결정 과정의 복잡성을 이해하게 합니다. 이 교수법은 학생들이 단순히 ‘정답’을 찾는 것을 넘어, 현실 세계에서 의사결정이 어떻게 이루어지고 다양한 이해관계가 어떻게 충돌·조율되는지를 실질적으로 경험하게 하는 데 목적이 있습니다.
AER을 활용한 단계별 토론은 단순한 교수법의 하나가 아니라, 학생들이 실제 의사결정의 복잡성을 체감하고 다양한 관점을 존중하는 훈련이 될 수 있습니다. 저는 실제 수업을 통해, 단계별 토론이 교수자와 학생 모두에게 깊이 있는 학습 경험을 제공한다는 것을 느꼈습니다. 여러분도 AER 사례를 활용해 단계별 토론을 직접 시도해 보시길 권합니다. 학생들의 참여와 몰입이 달라지는 것을 분명 경험하실 수 있을 것입니다. 저의 경험이 여러분의 수업 운영에 작은 영감이 되기를 바랍니다.